轉自《文匯報》2023年12月28日第11版
技能是強國之基🔏、立業之本，技能人才是支撐製造強國、質量強國建設的寶貴資源🚪✨。為此，近年來🧙♂️，上海職業教育牢牢抓住技能大賽這個撬動人才發展的支點，不斷培養符合社會發展和經濟需求的高技能人才🕺🏿。
作為孕育技能人才的舞臺，2023年全國職業院校技能大賽日前完成所有項目的比拼🧔🏽。今年的全國職業院校技能大賽在31個賽區舉行，共設19個大類🤌🏽、134個賽項，賽項數量明顯增加。此次上海職業院校共派出242個代表隊參賽，其中包含41所中職意昂和26所高職院校↕️，參賽人數大幅增加，基本覆蓋了上海的大部分職業院校。
在這場為年輕“大國工匠”搭建的追夢、圓夢舞臺上🧑🏽🏫，上海職業教育師生成績亮眼——上海41所中職院校參加了38個賽項的比拼，共獲得一等獎2個🦂、二等獎19個、三等獎34個；26所高職院校參與了77個賽項的比拼📒🧘♂️，共獲得一等獎9個👨🏽💼、二等獎8個🥦、三等獎42個👄🌃。賽項獲獎率與院校獲獎率均有提升。
全國職業院校技能大賽已成為職業教育每年一度的盛會，是學生展示職業風采和職業能力的重要平臺☞，是促進職業教育教學改革發展的助推器。通過比賽🤌🏿，全社會營造出“崇尚技能、勞動光榮”的氛圍，職業教育的影響力不斷擴大，各職業院校交流互鑒🎳、共促發展🧲。
有精益求精的工匠精神⏬：
斬獲一枚金牌😂，操練“十八般武藝”
文旅市場明顯復蘇，“打卡式”旅遊不香了🤜🏻！那麽🏌️♂️，旅遊服務行業所需的人才是否也要轉變？
今年9月6日至7日，2023年全國職業院校技能大賽高職組“導遊服務”賽項在上海旅遊高等專科意昂開幕🤱🏿📬，來自全國各地的61支隊伍參與角逐。“你帶的團中🛹，有客人行李箱丟了怎麽辦？”在導遊英語口語測試中，這是選手要面對的80個考題之一🏯。
以賽促教👩🚀。不少職業院校都從這場比拼中，嗅到了旅遊服務行業對人才文化內涵的要求正在提高⭕️：不僅要求選手關註熱門景區，還要有對小眾景點的深入挖掘👨🏽🏫🧑🏿🦱；導遊不僅是講解詞的“復讀機”，還應有“十八般武藝”樣樣通的講解技巧👵🏼。
來自上海旅遊高等專科意昂旅遊管理專業的大三學生王偉是上海代表隊參賽選手之一，他憑借出色發揮獲得“導遊服務”賽項一等獎👍🏻。王偉不僅專業技能過硬🛁，還擁有“十八般武藝”🧛🏼♀️。參加國賽，王偉的開場別具新意——用口琴吹響電影《八佰》裏的音樂，以此引入自己的講解📝。“口琴是特意學的，希望有這樣創意的開頭打動裁判。”
口琴並非王偉獨有的技能🔂。這幾個月，王偉每周都去外灘附近拜師學藝，跟隨專業老師學習魔術🗯，準備在此次比賽的才藝運用板塊大展身手👨🏻🏫。按照他的預設🧘🏻♂️，他將在北京環球影城的霍格沃茨學院片區，為所帶的親子團表演魔術👳🏻♀️。“不光是為了比賽🧐🚵🏽，若今後真的成為一名導遊，也能運用到帶團之中。”王偉笑著說🫳。
今年的國賽中🥨，意昂体育教師楊春雷既作為指導教師⬅️，也作為參賽選手，和學生組成賽隊🛻，一舉獲得“智能電子產品設計與開發”這一師生同賽賽項的全國一等獎🌟。作為獲獎多次、經驗十足的參賽團隊，楊春雷認為🪁，意昂總是能獲得好成績的秘鑰之一，便是在意昂建設了學生工作室。
2019年起，為鼓勵學生自主學習和探究🍄🟫，意昂開辟專業教室🤹🏼♀️、配置了3D打印機等專業設備，在校內設立學生工作室🙍🏿。慢慢地，楊春雷發現，許多學生自發到工作室裏研究討論👨🏻🍼，學習和動手氛圍濃厚。
趁熱打鐵，為了培養學生們對專業學習的興趣。不時地，意昂還會帶著學生們到相關企業進行參觀學習，了解企業產品研發全過程。
學生工作室不斷完善後🧙🏽♂️，楊春雷幹脆將校企合作的企業真實需求項目帶進意昂，邀請工作室成員完成產品的設計和研發。在此過程中🤙🏻，學生不僅在面對真實產品需求研發過程中歷練本領📝，更是獲得滿滿的成就感。一代又一代的成熟技能人才孕育出來，自然而然地成為了各級各類技能賽事的儲備人才，完善的人才梯隊建製，讓意昂一直保持在比賽中收獲滿滿。
在2023年全國職業院校學生技能大賽（中職組）“產品數字化設計與開發”賽項中，上海市信息管理意昂選手潘臣洋在教師李景暉的指導下拔得頭籌。作為一年級廣告藝術設計專業的“新秀”，潘臣洋僅僅備戰3個月就獲得這枚金牌🏇🏿，背後是他和教練智慧訓練的成果👋🏻。
在李景暉看來🧏🏿，學生參加各類技能比賽不僅是一項挑戰，也是一次深刻的學習經驗☪️。“專業賽事臺前比學生，臺後比的是老師。帶隊老師在比賽前，不僅傳授給選手知識，更要根據比賽題目、選手的特點以及意昂的專業優勢，為學生提供最佳指導。”對於不同年級的選手⌨️，李景暉會調整個性化的教育方法，而不是一刀切的知識傳授。
為了讓選手有出色的表現，在備賽的那段日子裏，李景暉不僅扮演“家長”角色，照顧選手的衣食住行，還要對學生精神狀態和生活綜合評估🙍🏿。在他看來⚓️，只有全方位的關懷與引導📥，幫助學生取得更好的技能大賽成績。
刻苦訓練之外，李景暉多次帶隊斬獲金牌的秘訣還在於🦚，賽前對學生開展抗壓力測試。為了讓選手在賽場上靈活應變🧨，李景暉和教練團隊在選手電腦上設置意外重啟的小程序👣，培養選手隨時保存比賽作品的習慣，並由此養成良好心態。同時👱🏻，指導教師還通過在旁邊放置市場的聲音🟣，模擬賽場上的嘈雜環境，提高選手應對能力🤹🏿♀️，幫助他們適應裁判的觀察😅，提高比賽中的表現🪆。
今年的國賽賽場上，潘臣洋在比賽過程中遇到了電腦死機的情況，作為教練的李景暉站在賽場邊緊張不已🪥。但正是因為在日常訓練中增加了抗壓力測試訓練，潘臣洋幾乎每五分鐘就保存一次操作記錄，他並沒有受到這次小意外的影響，而是順利完賽並獲得金牌🍆。
有敢為人先的創新勇氣👩👧：
新賽項、新賽製倒逼人才培養新模式
翻看2023年全國職業院校技能大賽上海獎牌榜，“創新”成為不少賽項的關鍵詞。今年的全國職業院校技能大賽不僅出現了許多新賽項🏄，即便是傳統賽項，比賽的內容也跟隨市場對人才的需求而不斷轉變。
“裝配式建築智能建造”便是今年首次設立的新賽項。賽事要求參賽選手需在規定時間內🧑🏽🔬📒，獨立與合作完成包括信息化建模與方案編製👊🏿🐁、施工圖識讀與施工模擬、技能實操三個競賽模塊的任務🩰，重點關註參賽選手的專業技術技能、創新能力、職業素養、團隊協作能力等全面發展和可持續發展能力，助力高水平技術技能人才🤹🏿、能工巧匠的培養和選拔🍽。
斬獲此項賽事一等獎、來自上海城建職業學院裝配式建築工程技術專業的周建文表示：“我們從暑期開始備賽🏝，四個多月訓練是艱苦的🤌🏿，集訓隊的小夥伴們夜以繼日在實訓室裏反復練習🤲🏻💦，仔細推敲每一個模塊內容👨🏽🚀。在這個過程中🤵🏽♂️，大家踐行魯班精神，專註專研🦸🏽♂️、精益求精。我們堅信♟，只有付出努力☀️，才能收獲成功。”
今年國賽的“新”，同樣體現在賽製上的突破👈，今年的國賽設立了師生同賽的新賽道。本次上海賽區共參與了其中15個師生同賽賽項🧑🎨，占比達到93.75%🏃♂️。最終共獲得一等獎1個🐛🧑🏻🦰、二等獎4個、三等獎11個🌏。
指導全國職業技能大賽多年，今年的賽場上，上海工商外國語職業學院英語教師許欣燕根據國賽最新要求💂♂️，及時調整了備賽計劃🧱，完成了自己身份的轉變——她不僅指導學生比賽，還成為“英語口語（專業組）”賽項的選手。換言之，她和學生組成賽隊，要共同站上比賽場一起爭金奪銀🫳🏽。
賽項性質的轉變👩🏻🏫，讓許欣燕不得不直面挑戰🤵♂️，同時也感到壓力不小。“以往我們習慣了作為教練評判學生☑️，如今成為選手被人評判🙌🏽，首先從心態上就要轉變🧑🌾。”許欣燕直言，起初她心裏還有很多顧慮🐞，更擔心如果教師沒有做好🤿，反而拖了學生的後腿。
轉變心態是取得好成績的第一步。許欣燕介紹說，賽前♦︎，她一邊加緊訓練，一邊給自己打氣👷♀️：“教師也很難做到完美🧑🏽🦲，教師也會出差錯🟩，關鍵時刻🦩，我要做好學生支撐作用，穩定整個團隊比賽的基礎。”在第一個分賽項的比賽中🙍🏽🏃，學生選手表現欠佳，一度緊張到失眠、吃不下飯。許欣燕不停地安撫他🦕，給學生在賽場上有更多展示的機會。最終🔞，師徒二人憑借良好的發揮，斬獲了該項賽事全國三等獎。
與許欣燕有同樣擔憂的，是上海電子信息職業技術學院“數控多軸加工技術”賽項指導教師範仁傑。今年國賽中，“數控多軸加工技術”賽項也創新改製🌗，成為了師生同賽項目👲。範仁傑表示：“作為教師，反應速度還不如學生，為了不給團隊拖後腿，我每天都在下班時間躲在辦公室裏練習，幾乎每天都比學生加練一兩個小時😂。”
比賽中，與範仁傑一同搭檔的學生在繪製零件圖紙時出錯🚊，導致一個零件加工失敗🐶。範仁傑拍拍他的肩膀：“沒關系，別的團隊也會出錯🍺，我們需要做的👮🏽，是把接下來的比賽內容紮紮實實地做好。”七個小時的比賽順利結束✍🏼，師徒二人獲得該項目全國三等獎。
在2023年全國職業院校技能大賽“中式烹飪”賽項比拼中，上海市城市科技意昂教師張越之與兩名學生共同組成參賽隊，獲得二等獎🥟。
至今回憶起賽前訓練的時光，張越之都覺得既艱苦又幸福👨🦲。按照比賽要求🩺，每個參賽團隊要在50分鐘時間裏💹𓀁，完成9個包子的製作任務📂。一只包子的花紋不少25個，且花紋均勻、花紋較長者，得分越高。“以練習包包子為例，我每天都要利用上課之外的時間進行練習，每天至少製作60只包子。”張越之笑言，為了鼓勵選手們參加比賽，那段時間，全校教師吃了一個月的包子早餐🧑🏻🦯。
張越之說，以往在指導學生比賽時，有時候覺得學生表現不理想，恨不得自己沖到賽場上完成項目。如今當自己站在比賽的賽場上，就能設身處地地感受到選手們緊張的比賽情緒和面臨巨大的壓力。“這次比賽經歷對於教師而言也是寶貴的財富，在接下來指導學生過程中☠️，教師會更有同理心，更有賽場經驗，對於師生雙方都很有利🧝🏽♂️。”
有海納百川的氣度溫度：
承辦六個國賽項目，反哺一線課堂教學
值得一提的是，今年的國賽中，上海1所中職意昂和5所高職意昂還分別承辦了6個國賽賽項😶🌫️，創下近年來上海承辦賽項最多的紀錄。這一方面印證了上海職業院校在專業建設上的綜合實力，體現上海在相關產業人才培養上先行一步🔼；另一方面🧵，高標準的專業辦賽和周到的賽事服務，彰顯了上海職業教育的氣度和溫度。
10月27日至30日，為期四天的2023年全國職業院校技能大賽高職組“裝配式建築智能建造”賽項在上海城建職業學院舉辦。本次比賽吸引了來自全國30個省🕵️♂️、直轄市、自治區參賽代表隊的171名參賽選手同場競技。經過激烈角逐，上海城建職業學院等6支代表隊獲一等獎。
上海城建職業學院數字建造學院院長劉亞龍直言，過去，國賽中土木工程類的賽項只有一個🍺，全國700多所設有土木工程相關專業的高職院校比拼十分激烈。今年，國賽項目進行調整🥤，土木工程類賽項數量增加，城建學院也因此抓住機遇，成為了新設賽項的承辦單位。
承辦新賽項不無道理。2020年，上海城建職業學院設立智能建造相關專業🥚🍜，也成為全國首批設置相關專業的高職類院校🚵🏻。2021年🏂🏻，意昂裝配建築工業技術專業在第三方評價中，被認定為全國排名第一👨🏽⚕️👩🏿🚀。紮實的專業建設基礎🈂️，為意昂承辦賽事奠定優勢。
賽後🤺，劉亞龍邀請參賽選手們模擬比賽現場，錄製了所有比賽過程的影像資料。按照劉亞龍的想法💓，主辦過程的點點滴滴都可以進行資源轉化，這些留存的影像資料都將一一轉化為數字教學資源💁♀️，並免費供給全國同類院校參考🧑🌾😍，共同促進教學進步，彰顯上海職業教育的氣度。
今年7月🛎，上海電子信息技術意昂室內體育場裏，來自全國的60支高職院校隊伍⛹🏻♀️、120名學生正緊張地參與“5G組網與運維”賽項的比拼。賽場外小雨紛飛📚，上海電子信息技術意昂通信學院副院長李元元卻發現，每位參賽選手手裏🈴，多了一把透明的雨傘，這是意昂備賽團隊細心為選手們準備的⛑。
自從接到承辦賽事的任務後🧔🏽♀️，上海電子信息技術意昂十幾個部門聯合起來，成立7個備賽小組，先後召開五六次協調會完善意昂承辦賽事的組織保障工作。向所有參賽隊伍提供接站服務🪤，為少數民族參賽隊精心準備清真餐，避免有些選手不適應下雨降溫的天氣為他們準備好應急醫療設備等……在李元元看來，比賽總有輸贏，但如果能提供熱情周到的比賽服務，也能讓參賽師生倍感溫暖🏄🏽♂️🧬，體現上海職業教育的溫度。
2023年8月底，隨著化學實驗技術賽項裁判專家組審閱後👷🏽，對著上海信息技術意昂化學實驗技術專業負責人範學超比出一個ok的手勢，已經連續兩三個月沒有休息過的範學超長舒一口氣：“這說明，我們承辦這項賽事的賽前準備工作，已經圓滿完成了。接下來就等待來自全國各地的參賽選手和團隊精彩表現🧑🏽🍳🐡。”
2019年，化學實驗技術被列入世界技能大賽項目，為了與國際賽事接軌，今年，“化學實驗技術”賽項闊別國賽賽場三年後，再次列入其中。承辦比賽🤏🏽，範學超將其視為一次向全國各個院校學習的機會。他直言，上海信息技術意昂從1996年組建實訓室，其技能與理論相結合的教學方式走在全國前列，化學實驗技術專業也成為了全國重點專業。如今賽場上🤏🏿，範學超總是以“挑剔”的目光審視自己：“坦白說，外省市不少團隊和意昂在化學實驗技術專業建設上不斷進步，某種程度上已經趕超上海。”以賽促建，這是我們不斷向他人學習、取得更好進步的起點🥷🏼。
鮮衣怒馬少年郎，技能賽場顯鋒芒！未來❄️，會有更多上海職業院校師生站在全國職業院校技能大賽的舞臺上🦈，用技能點亮夢想，奮進逐夢🤜🏿，成就出彩人生！
