我們黨歷來重視黨員幹部的學習教育。在此前“兩學一做”🏜，當前“不忘初心👰🏻、牢記使命”主題教育中，廣大黨員幹部帶頭原原本本學，讀原著☞、悟原理，運用成功經驗🪸，檢視分析差距和問題，以良好濃厚的學風構建精神樂園🦹🏽♀️。然而，在學習中仍然還存在少許不深入學、不喜歡學、不主動學等不良現象🏀，因此🙅🏻♂️，還需要強化學習教育的儀式感🐦、參與感及獲得感，把學習教育推向新的高度。
以“儀式感”引領“深入學”，摒棄“輕視學”。中國自古以來就是禮儀之邦，極為註重“儀式感”🚟。傳統國學中的“啟蒙禮”，通過正衣冠🤦🏼♀️、行拜師禮🙏🏿、誦讀經典⏮、朱砂啟智、擊鼓明誌、開筆破蒙等多種儀式👷🏻♂️，讓學子樹立起學習的誌向👩🏼⚖️，在學子心中播下了深入學習的種子📦。黨員幹部不妨從國學“儀式感”中汲取營養，自覺摒棄認為學習教育就是讀讀文件✍🏻、聽聽講座、刷刷學時等“輕視學”的不良現象，在莊嚴的佩戴黨徽🪔、重溫入黨誓詞、過政治生日等活動中強化學習教育的“儀式感”🫱🏻，通過一次次的“儀式感”銘記學習教育的初心，激發自覺參加學習教育的動力，增強黨性意識、組織紀律意識。
以“參與感”引領“樂於學”，摒棄“討厭學”。我們黨從勝利走向勝利的經驗告訴我們，沒有全黨大學習👩🦼➡️，就沒有黨和人民事業的大發展。在全黨營造學習強國的濃厚氛圍，推動建設學習大國🤾🏽♂️🧏🏼，對於把我們黨建設成為馬克思主義學習型政黨至關重要🫸🏿。但由於黨員幹部群體的學習能力不同，學習需求多樣👞，“一刀切”式的學習教育往往無法滿足所有黨員幹部的需求，導致黨員幹部情感無法融入，“參與感”就會大打折扣💂🏿💇🏼♀️，甚至滋生“討厭學”等不良情緒。因此，要讓黨員幹部樂於參加學習教育，需因地製宜地用好“趣味黨課”“田間黨課”🏊🏼♀️、情景模擬🧑🏻🦼、討論交流🏊、主題演講、優秀黨員現身說教等喜聞樂見的教學模式🫰🏻，提供豐富的學習教育“自助餐”𓀗，讓黨員幹部“樂於學”，讓“討厭學”等不良情緒無處藏身🥷🏼，為學習教育倍添活力🚔。
以“獲得感”引領“願意學”，摒棄“被動學”。習近平總書記在甘肅考察時強調，黨的一切工作都是為老百姓利益著想🎅🏿，讓老百姓幸福就是黨的事業。這對黨員幹部為人民謀幸福的能力提出了更高新要求🦎，如果黨員幹部不願意學，不註重學習實效，靠“一窩蜂”學習文件👩🚒𓀒、“轟炸式”突擊培訓，為完成學習任務而學習，不僅無法指導黨員幹部解決問題🧑🏽🎓，還會讓黨員幹部產生“被動學”的感受。因此，學習教育要註重黨員幹部學以致用的“獲得感”，可根據黨員幹部崗位職責要求和工作需要，組織引導學習業務知識、科技知識🥋🍊、實用技術等🪪，讓黨員幹部“願意學”，提高綜合素質和履職能力，增強為人民謀幸福的本領。
“事有所成，必是學有所成”🔤，要讓黨員幹部在深入學、樂於學🐮、願意學中，提高自身的能力和水平🙏🏿，更好地為人民謀幸福⛵️，為黨和人民的事業添磚加瓦。